关于陪练的一点心得体会

徐  燕

从盐城师范学校毕业后我就来到陆小艺古筝学校工作，转眼间一年过去了，以前在学校只是跟着老师学习古筝和音乐的知识，但工作以后，我就成了教授音乐知识的老师了，这个身份的转变给我很大的压力，生怕自己的知识不够，教不好学生，又怕和学生相处不好，影响教学工作。

到古筝学校工作后，学校分给我的工作是陪练，以前在学校时也出去给学琴的孩子做过陪练，那时也不懂怎么才算是好的陪练，听孩子弹完一个小时的琴就好了，偶尔纠正几个错误，感觉很容易。这里对陪练的要求和以前大不相同了，首先任课老师会要求我去跟需要陪练的学生的课，这样我才能知道这个学生现阶段学习的内容，任课老师的要求是什么？这个学生有哪些毛病需要通过练习来纠正，甚至这个学生的性格是什么样的？她对学习古筝的态度是什么?等等，这些都需要了解。做好笔记，课后做好陪练的上课笔记，做好一切准备后，在陪练时才能出成绩。

陪练前要做的工作还真不少，可是在陪练时也不是那么简单，仍然有许多工作要做。孩子喜欢参加集体活动，人多时好表现自己，愿意做事情，可在家练琴时，就她一个人，弹一会就会坐不住，这是普遍现象，还有任课老师给学生纠正错误时，学生肯定会接受，可是陪练老师给她指出错误时，她心里有时并不服，再有不同性格的孩子对待练琴的态度也不一样。比如，内向一点的学生，完成练琴时间没问题，但缺少演奏的感觉，往往是中规中矩的弹完一遍又一遍，很少和老师进行交流。这样的练习肯定达不到老师的要求。而性格外向的孩子做好陪练工作就更难了，首先她们坐不住，老师来了后，她觉得今天有人和她玩了，不停地缠着你讲话，就是不愿坐到古筝旁练琴，当她坐下来弹时，开始会很好，可坚持不了多长时间就开始话多、事多。

一年来，我也总结了不少如何做好陪练工作的方法，与大家交流一下，抛砖引玉，希望能得到更多老师的批评指正。

首先陪练老师要做好和任课老师的沟通工作，全方位地了解学生的情况，从跟课做起，做好备课工作。真心地和孩子做朋友，不失老师的威信，还要有朋友的真诚，让她知道你是她值得信赖的朋友。其次对待不同性格的学生要有不同的方法，内向的学生，上课时要有耐心，说话要温柔，多鼓励她，多表扬她，让她体会到演奏的成就感，激发出她演奏的激情，经过长时间的练习，内向的孩子也能一碰古筝就迸发出无限的激情。外向的孩子要抓住前二十分钟，一到家就开始练琴，不要说多余的话，尽量延长孩子专注的时间，当孩子出现分神的时候，可以通过一些练习古筝的小游戏，把她的注意力拉到古筝上，并许诺她，完成后面的练习量，还会有更有趣的游戏，培养孩子的自控能力。

做好陪练老师，还要有耐心和宽容心，孩子的进步是一点一滴的，我们不能要求孩子一节课就改掉所有的毛病，掌握所有的技巧，而且孩子的接受能力有强有弱，不能一个标准去要求所有孩子。要针对每一个孩子做出不同的教学进度。让每一个学习古筝的孩子都能体会到音乐的美妙，有音乐的生活是多么的开心。